Es hora de romper con los malos hábitos de estudio relacionados con la pandemia

estoy dentro académicos durante más de 20 años como miembro de la facultad de física en la Universidad del Sudeste de Luisiana en Hammond, Luisiana. Aquí, el departamento es tan pequeño que compartimos la carga de cursos, lo cual es bastante bueno: me da la oportunidad de enseñar una amplia gama de cursos, desde física (para estudiantes que no son de ciencias) hasta mecánica cuántica.

En los primeros años de la pandemia, todos en la educación tuvieron que adaptarse y la mayoría de nuestras actividades no se llevaron a cabo en el entorno más ideal. En mi escuela, comenzamos moviendo todas las clases en línea usando Google Meet. (No fue No demasiado divertido.) Esto se complementó con videos de conferencias breves. (Realmente disfruté haciéndolos). Luego implementamos un modelo híbrido en el que algunos estudiantes estarían en clase y otros en línea. (Eso fue terrible.)

Si bien el aprendizaje a distancia puede tener algunas ventajas, como profesor he notado que todos hemos adquirido algunos malos hábitos en los últimos años. ¿Ha notado que después de unas vacaciones en las que se sentó y vio demasiado fútbol mientras comía más de lo habitual, es posible que no esté en su nivel de condición física habitual? Bueno, lo mismo puede pasar con el aprendizaje.

Con el ejercicio, sabe que después de las vacaciones necesita ir al gimnasio o salir al aire libre para ponerse en forma y sentirse listo para comerse el mundo. Con el aprendizaje, creo que se trata más de descubrir cómo usar de manera constructiva las tecnologías que nos han ayudado a alejarnos, en lugar de depender de ellas como una muleta.

teléfonos inteligentes

Puede ser impactante darse cuenta de cuánta energía llevamos con nosotros todo el tiempo. Su teléfono no solo es una computadora muy poderosa, sino que también tiene una cámara decente y una gran cantidad de otros sensores.

Y los teléfonos inteligentes a menudo son parte de una escuela: es posible que esté usando su teléfono para recopilar y analizar datos. Para un experimento, los estudiantes pueden usar los acelerómetros del teléfono para medir la distancia recorrida por un ascensor. ¿O qué tal usar una foto de larga exposición para medir la velocidad de la Estación Espacial Internacional? Incluso puede resolver problemas de física creando código Python directamente en su teléfono o usar LIDAR incorporado para crear mapas 3D de una habitación.

En clases más grandes de estilo conferencia, como primer paso en las discusiones de clase, hago que los estudiantes usen sus teléfonos para votar sus respuestas a preguntas conceptuales. (Uno de mis favoritos es sobre la aceleración de una pelota lanzada en su punto más alto. Una respuesta común es que dado que la velocidad es cero, la aceleración también es cero, pero esto no es cierto. De hecho, si la aceleración fuera cero en el punto más alto, donde la velocidad también es cero, la pelota mágicamente parecerá estar estacionaria).

Sin embargo, hay una forma en que los estudiantes usan sus teléfonos en clase que no creo que sea siempre una buena idea: toman fotos de todo(Por supuesto, esto ha estado sucediendo durante un tiempo, por lo que no está puramente relacionado con la pandemia). Ahora, no me malinterpreten, también tomo muchas fotos. Las fotos no son solo una excelente manera de capturar recuerdos de su amado perro; también pueden servir como recordatorios de las cosas que debemos hacer, como tomar fotografías de la lista de compras. Entonces, ¿cuál es el problema de que los estudiantes fotografíen una solución de física o la derivación de una ecuación en clase?