Emilia Ferreiro: biografía, teoría y libros

Emilie Ferrero Educadora, psicóloga y autora conocida por sus contribuciones a la educación, singularmente por sus teorías sobre de qué manera los pequeños aprenden a leer. Nacido en Argentina en 1937, ha publicado numerosas obras de referencia en el avance psicológico del sistema de escritura.

Emilia Ferreiro fue profesora de la Universidad de Buenos Aires en su ciudad natal e investigadora del Centro En todo el mundo de Epistemología Genética de la Universidad de Ginebra. Sus contribuciones le han valido numerosos premios y reconocimientos, como la Medalla Andre Precioso en Venezuela.

Emilia Ferrero en una reunión. Fuente: Vide canal de Youtube

También recibió el doctorado honoris causa de la Universidad de Buenos Aires y la Facultad de Río de Janeiro, y su trabajo sobre la psicología de la escritura empezó en 1979 en el momento en que publicó este libro. El sistema de escritura en el avance infantilFerrero asimismo hizo distintas aportaciones en otros campos relacionados con la educación.

Biografía de Emilia Ferrero

Aprender

Natural de Buenos Aires (Argentina) en 1937, su nombre terminado es Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Tiene un doctorado en psicología genética de la Facultad de Ginebra, Suiza.

El director de su proposición es Jean Piaget, y también es el autor del libro apoyado en el prólogo de la proposición: Relación temporal en el lenguaje de los niños.

Ferrero regresó a su localidad natal en 1971. Además de instruir en la universidad, asimismo fue cofundadora de un conjunto de alfabetización. Al año siguiente recibió una beca de la Fundación Guggenheim y en 1974 renunció a la docencia.

exilio

El golpe de Estado en Argentina en 1977 los forzó a exiliarse. Ferrero se instaló en Suiza y después se trasladó a México. Allí, la ciudad de Monterey ha lanzado una investigación sobre niños con discapacidades de estudio.

En 1979, empezó a vivir en la Localidad de México con su esposo y también hijos. Allí enseñó en el Centro de Indagaciones y también Indagaciones Destacadas del Centro Nacional de Tecnología.

Trayectoria profesional

La carrera de Emilia Ferreiro es muy colorida. Está claro que destaca su investigación sobre el avance psicológico del sistema de escritura infantil. Comenzó a trabajar en el campo en 1974 en el momento en que todavía era profesora, estudiando los efectos en los pequeños antes y durante el primer año de escuela.

En la Universidad de Ginebra fue asistente de investigación en el Centro En todo el mundo de Epistemología Genética y en la Universidad de Buenos Aires fue maestra a lo largo de varios años.

De 1995 a 1998 fue miembro del Comité de Evaluación del Sistema Nacional de Investigaciones de México. Asimismo es miembro del Consejo Argentino de Indagaciones Científicas y Tecnológicas, la Fundación WK Kellogg, la Fundación Guggenheim y la UNESCO.

Si bien su investigación es reconocida, Ferrero siempre y en todo momento ha estado involucrado en la vida social de los países latinos. En este sentido, es destacable su labor para acrecentar la tasa de alfabetización de los conjuntos más desfavorecidos en las sociedades rurales y urbanas.

Teoría del desarrollo

La principal aportación de Emilia Ferreiro es su teoría de la escritura. Si bien mucha gente piensa que inventó un nuevo procedimiento de alfabetización, la verdad es que su trabajo es mucho más teorético.

Así, examinó el proceso evolutivo del aprendizaje del lenguaje escrito en los pequeños y también logró una secuencia de recomendaciones pedagógicas sobre este proceso. Esta área de investigación se conoce como Psicogénesis del Sistema de Escritura.

Fase de alfabetización

Ferrero empezó a trabajar en este tema en 1974. En su teoría, dividió el desarrollo de adquisición de la alfabetización en cinco fases.

Paso simbólico

En esta etapa, los pequeños solo pueden hacer graffiti o colorear. Puede realizar declaraciones en general, pero no puede realizar suposiciones.

Fase de escritura

Es durante la etapa de escritura cuando los pequeños comienzan a procesar letras, aunque de una forma realmente simple. Los mezclan y tratan de redactar, es más como un juego que saber al 100% lo que hacen.

Nivel silábico

El tercer nivel, llamado sílaba, representa la progresión de la escritura del niño. En este punto comenzó a procesar las sílabas. Puede realizar suposiciones y escribir palabras breves y sencillas.

Otra característica de esta etapa es que el niño comienza a combinar la escritura oral y escrita. Asimismo puede ver la relación entre lo que está escrito y el objeto real que detalla.

Transición alfabética de sílabas

Esta es la cuarta etapa en el desarrollo de la escritura. El niño puede asociar sonidos con letras y aprender letras.

En ese momento sus capacidades mejoraron, si bien todavía cometió varios errores.

Etapa de letra

En esta fase final, el pequeño entendió a todos los individuos. Asimismo puede agregar expresiones con mucho más sílabas a su vocabulario. También empezó a comprender la utilización de los fonemas, si bien todavía cometía errores.

Si el niño pasa por todas estas fases con normalidad, a partir de los cinco años, puede afrontar formalmente las clases de alfabetización con facilidad.

Otras contribuciones

educación

Emilia Ferreiro está particularmente interesada en este asunto y, por lo tanto, hizo algunas contribuciones en general a la educación. Es importante para los pensadores que todos tengan acceso a una educación de calidad. Y no solo nombró el contenido, sino más bien asimismo valores como la libertad, la unidad o la dignidad.

Ferrero argumentó en su libro que la educación debe ser considerada un derecho fundamental y sugirió el uso de todos los medios probables, incluidas las novedosas tecnologías.

Teóricamente, recomienda ir más allá del viejo plan de estudios y cambiar el aspecto de la clase por el hecho de que tiene seguridad en sí misma. Asimismo dijo que era preciso evitar el fracaso escolar.

Metodología y pedagogo

Otras caracteristicas de la predominación de Ferrero en la optimización de la educación son la utilización de distintas metodologías y la preparación de los profesores.

Con en comparación con profesorado, Ferreiro escribió: “Deben ser capaces de tomar decisiones que vayan más allá de la formación de los estudiantes; ¿Muestra interés y aptitud de progresión pedagógica propicia para la capacitación de los estudiantes? ? ? ?

En cuanto a la metodología utilizada en el sala, los docentes pretenden utilizar distintas teorías psicológicas para mejorar la enseñanza del conocimiento. Estas teorías serán el conductismo, el constructivismo o los métodos socioculturales.

Libros grandes

Los niños piensan en redactar

Incluye la teoría y la práctica del proceso de alfabetización, así sea un niño o un adulto.

Alfabetización, teoría y práctica

Vea la escritura como una manifestación de la realidad. Se enfoca en cómo los pequeños conceptualizan el lenguaje escrito y de qué manera se puede utilizar en el sala.

Eficacia de Jean Piaget

En una recopilación de múltiples contenidos escritos para el centenario de Piaget.

Describir un personaje con palabras Reacciones de los niños hacia la literatura

Ferrero quita personajes propios de historias como brujas, príncipes y princesas o suegra. No ofrece cuentos tradicionales, pero deja a los pequeños de 9 a 11 años reescribirlos, identificarse con uno de los protagonistas y abrirles novedosas perspectivas.

referenciaUna especie de

  1. Dra. Emilia Ferreiro, Centro de Investigaciones y también Indagaciones del IPN. Logrado de die.cinvestav.mx
  2. Cabal Journal. Emilia Ferreiro, la clave de la educación del futuro. Me metí en revistacabal.coop
  3. Asociación Otraescuelaesposible. Emilia Ferreiro Recibida de otraescuelaesposible.es
  4. Oliveira Melo, Marcia Cristina. Opinión de Emilia Ferreiro sobre la alfabetización. Tomado de acoalfaplp.net
  5. Angulo Carabala, Nubia Rubiela. Emilia Beatriz Maria Ferreiro Schavi. Obtenido de bioemilia.blogspot.com.es
  6. Marta Kohl de Oliveira, Teresa Cristina Rego: Contribuciones a la investigación contemporánea sobre el enfoque cultural e histórico de Luria. Recuperarse de scielo.br
  7. Paulo Freire, Donald Macedo, Ana Maria Araujo Freire. Atrévete a soñar: hacia pedagogías incompletas. Recuperado de books.google plus.es

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